发布日期：2024-04-01 来源: 本站 阅读量（ ）
评委称赞该项目：“室内外教学区与差异化学习环境之间的联系”。“通过使用楼梯作为互动和聚会的场所，一所垂直学校的挑战已变成挑战。” 阿德莱德植物高中 阿德莱德植物高中于2019年开放，在经过翻新的建筑中有六个学习级别，该建筑以前由南澳大利亚大学使用。现有建筑通过一个玻璃中庭连接到一个新的七层结构，该结构有一个屋顶露台，该露台于2022年建成可容纳1250名学生。 RMIT斯旺斯顿学术大楼 这栋位于墨尔本的由澳大利亚建筑师事务所Lyons设计的大学建筑，表面覆盖着色彩明亮的鳞片。作为皇家墨尔本理工大学的一部分，斯旺斯顿学术大楼正好坐落在墨尔本的市中心，为商学院学生提供学习空间。 建筑师描述这十层楼高的建筑为“垂直校园”，大楼里面包含多个两层通高的大厅，计划作为公共空间使用。这些大厅空间大多以鲜艳的色彩和明显的几何图案为特色。“每个空间的外观及其特征，包括色彩、材质、家具类型及细节，都以它面对的地标为依据。”该建筑包含各种各样的灵活多变的学习空间，大至容纳300人的阶梯教室，小至容纳30人的教室。 伦敦Finsbury大道2号 由3XN与GXN合作设计的伦敦Finsbury大道2号是一座高层校园综合体，由12层教学楼、35层东侧塔楼和20层的西侧塔楼组成。项目位于伦敦市中心最大的步行区Broadgate校园，毗邻繁忙的交通枢纽利物浦街车站。 为了将人们聚集在一起学习、工作、购物、饮食和用餐，Broadgate创造了约490万平方英尺的新空间。该方案提出了一系列相互联系的体量，这些体量由社交空间、便利设施、绿色空间等相连接。采用三角形的图案，将结构融合在一起，同时突出了两者之间的空间，这些体量的美学和几何形状创造了极佳的自然采光环境。为了确保不同级别的透明度，设计了不同的饰面。 澳大利亚多地都开办了垂直学校，这些学校在规模和形式上都很相似。整个澳大利亚和欧洲的中高层垂直学校的一个共同特点是中庭内的强大的垂直连接。这种跨越不同层次的移动，通过提供对不同学习环境的一瞥，以及共享的非正式学习角落，使得学习可见。中庭也有助于定位，并提供其他社交空间，以弥补与室外区域的连接减少。 这些学校的中央中庭往往包含一个称为“ Hellerup楼梯”的功能，因为它早在哥本哈根的Hellerup学校就已使用。扩大后的楼梯既可作为座位使用，又可促进人际关系，用来学习和放松。 校园综合体建筑 这是一座校园综合体建筑，垂直覆盖了包含小学到高中的所有学校。ODA公司抛开传统的城市校园模式，用垂直校园综合体为当地量身定制了这座面积超20万平米的建筑。 该建筑外观造型采用线条及几何体融合的方式展开设计，并且按照年龄段划分出不同的楼层学龄属性。各楼层也融入了不同的色彩组合，这样全新的设计理念针对用地紧张的地区确实是一个不错的方案。 秘鲁利马工程技术大学 2016年，秘鲁利马工程技术大学的校园设计项目被授予首届RIBA国际奖。该校园的一侧是深谷中的高速公路，另一侧毗邻居民区。设计是一栋垂直布局的退台式建筑，同时与地形和气候要求相呼应。其中的开放空间旨在自然引入来自海洋的清凉微风，并限度地减少对空调的需求。 垂直学校相比较普通学校，拥有更灵活的学习空间， 非传统的布局能够适应更为广泛的学习模式，为更深层次的学习提供实践的场所。 垂直布局提供了协作和连接的机会，这是传统的低层学校建筑所不具备的。垂直学校的位置通常很容易到达社区图书馆、公园以及体育和娱乐设施，例如游泳池。在其他情况下，学校可以通过放学后提供体育场馆、会议中心等设施来使社区受益；还可以设置儿童保健设施及早期学习中心，使家庭进入学习环境。 由于户外学习和娱乐空间是垂直学校的核心考虑，它们成为了主要的组织设计原则之一。大多数设计都包含与学习空间相连的大型户外露台，大大增加了与相邻社区的联系，提供了通过共享使用进行社会联系的机会，特别是当学校是概念化的社区中心时。这些学校的学生和工作人员更多的是通过步行、骑自行车或公共交通工具进入这些学校。此外，垂直学校还为他们的社区提供了潜在的健康益处。 垂直学校也并非没有争议。因为它们建造复杂且难以适应不断变化的需求。这些费用是由于建筑元素的增加，例如垂直流通，结构要求增加，基础更加复杂以及服务增加。 您还可以看： 来源丨 网络综合 编辑丨 巾津
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